Mijn Onderwijsmoment 2015

Mijn onderwijsmoment 2015

17 maart 2015.
De postmap op mijn bureau.
Je kent zo’n ding wel.
Grijs, stoffig, saai met tig veel tabs.
Over het algemeen gevuld met aanbod van de zoveelste onderwijsdienstverlener (of aankondiging van reorganisatie), management- en of bouwtijdschriften waar je nooit om gevraagd hebt, advies van een financiële specialist die vooral vertelt dat je werk zo ingewikkeld is…
Afijn dat soort dingen dus.

Behalve die zeventiende maart.

onderwijsmoment

In de ontwikkeling van onze LeidRaad 2016 – 2020  LeidRaad SKBO  (=het nieuwe strategisch beleid van SKBO) hebben we ook onze leerlingen uitgedaagd hun gedroomde onderwijs / school te beschrijven.

LeidRaadSKBO
Juf Rianne, collega van één van onze basisscholen, besloot die uitdaging en stijlonderwijs te integreren 🙂

Mijn postmap werd een cadeau die dag. Negenentwintig brieven van kinderen groep 8. Keurig van opbouw, krachtig van inhoud!
En ook hier bleek weer eens dat onze leerlingen echt onze gesprekspartner moeten zijn in de kwaliteit van ons (hun!) onderwijs. Potdomme wat hadden ze goede, weloverwogen voorstellen.  Variërend van kleine dingen in de inrichting van lokaal / school tot meer inhoudelijke keuzes, bijvoorbeeld liever nieuwe methode Engels dan keuze voor duur technisch LEGO…

In veel van de brieven werd iets opgemerkt over gebrek aan geld…
Mooie persoonlijk aan mij gerichte brieven vragen natuurlijk dito antwoord.

twitter onderwijsmoment

Voor de zomer heb ik met deze groep 8 nog even door gepraat op hun ideeën. Hun brieven en mijn gesprek met hen hebben mij doen besluiten een “leerlingfonds” (goede naam moet nog verzonnen worden) te ontwikkelen. Enerzijds om ideeën van leerlingen meer te positioneren anderzijds omdat ik me er NIET bij neer wil leggen dat er voor goede ideeën in onderwijs geen geld zou zijn. Ik heb tienduizend euro in 2016 voor dit fonds in de SKBO begroting begroot. De leerlingenraden van onze scholen heb ik aangeschreven.
En nu maar hopen dat ze:

  • Een simpele aanpak ontwikkelen waarmee zij aanvragen van kinderen mogelijk maken
  • Hoe ze toetsen of het goede ideeën voor het onderwijs van betreffende school / klas zijn
  • Uitvogelen hoe ze geld uit dat leerlingfonds toekennen
  • En hoe ze de totaalbegroting van het fonds én van het idee in het snoetje houden.

Ach dat gaat vast goed komen. Vertrouwen en verantwoordelijkheid die wij onze leerlingen geven, maken zij waar!

Deze blog werd ook gepubliceerd op OnderwijsMoment initiatief van Karin Winters. Er zijn vele mooie momenten te lezen!

#BlimageNL: De rek is er (efkes) uit!

IMG_7211
Deze foto die Karin poste als uitdaging voor mij voor #blimageNL Blog Karin
– initiatief van FransDroog BlimageNL Blog Frans – maakte me daarvan meteen bewust.
Niet eerder een schooljaar zo hectisch afgesloten… En dus nog niet….. Niet dat mijn werk ooit af is….
Maar nu kijk ik echt een stapeltje tegemoet daar ergens in augustus….
En laat het aantrekkelijke van onderwijs voor mij nu vooral die flexibiliteit zijn, heerlijk zo’n kluwe elastiekjes, geen begin geen eind, lekker warboeltje waarbinnen toch in no time samenhang te maken is…
Maar nu EVEN NIET  – je hoort ‘m weer roepen, de-cup-soup-manager -.
Potdomme de agenda was even, te lang, te veel van wat ronduit weinig met onderwijskwaliteit te maken heeft. Dat doet de conditie van zo’n rekbaar rubber geen goed.
Mijn aanstaande verhuizingen – waar ik bloedhekel aan heb – grijp ik aan om hoofd ‘uit te zetten’ én handen aan.
Fysiek aan de slag. Kast die mijn vader ooit voor me maakte
FullSizeRender[1]
gaat van donker geloogd eiken naar klassiek olijfgroen.
IMG_7218IMG_7235
Als de arm niet meer wil.
Van computerpijn naar schuur- en schilderpijn.
Wachten er voldoende memorylane dozen.
Ooit van ene zolder naar deze zolder verhuisd.
Om nu dan echt uit gezocht te worden.
En dan gebeurt er dit….
Mijn vader was naast meubelmaker ook onderwijsman moet je weten.
In de speech die mijn vader mocht aanhoren bij de onthulling van zijn borstbeeld in wat zijn school ooit was, wordt stilgestaan bij zijn uitgangspunten voor goed onderwijs.
Door hem geformuleerd in 1974!
FullSizeRender
Mijn hoofd staat weer volledig aan.
Weet meteen ook weer waarom er in mijn BIO staat: onderwijs, overal, altijd.
De wetenschap dat iets weer flink terugveert als het behoorlijk strak heeft gestaan is dan en ook nu geruststellend.
Dat je met elastiek weer veel kunt samenbinden ook.
Zo ga ik straks die stapel in augustus weer tegemoet.
NU EVEN NIET!
En dan is het nu de bedoeling dat ik anderen uitdaag voor #BlimageNL
Met inspirerende foto’s.
Denk meteen aan @SandraBeuving1 of @TitiaBredee of @Carina415 of @SylviaVeltmaat of @ElsSnels of @ManonKetz of @ManonBonefaas
maar ik gun hen hun NU EVEN NIET zo enorm…

De LeidRaad: vlak voor de publicatie, nog even een terugblik

De online & schrijftijd van 2015 was voor mij veelal LeidRaad SKBO tijd

Wat P R A C H T I G om weken lang zoveel input te ontvangen op hoe ‘men’ het onderwijs zou wensen.
Inmiddels een website vol met inspirerende tegels (over tegeltjeswijsheid gesproken) zie….
LeidRaad SKBO

Ieder maakt zo z’n eigen uitvergroting in het ‘dromen’  over het onderwijs.
Natuurlijk bedachten kinderen zaken als een buitenglijbaan uitmondend in een zwembad bij hun school. Droomden ouders over een latere start van de dag, vooral in de winter 😉 En zie ik zelf een fijn middagtukjesmoment voor me…op school en in kantoor…
IMG_5450

Het waren natuurlijk de wat meer inhoudelijke reflecties van kinderen, collega’s, ouders, leden GMR en RvT, stakeholders, de wijkagent en vele anderen die onze LeidRaad (=strategisch beleid SKBO) vormden. Want ja het bleek eigenlijk helemaal niet ingewikkeld om uit zoveel diverse input de GROTE gemene deler op te maken: hoe MOOI is dat ?!
IMG_5412
IEDER kind, ons uitgangspunt werd in alle toonaarden bezongen. Dat we samen school – en meer dan dat – én onderwijs zijn, bleek overduidelijk. Dat het gewoon moet deugen wat we doen evenzeer. Elkaar in het snoetje hebben en houden door te zien en te mogen zijn, kreeg op vele manieren betekenis. En dat we ALLEMAAL snakken naar ruimte (letterlijk en figuurlijk) werd krachtig beargumenteerd.

Zo zijn de draagvlakken van onze LeidRaad 2016 – 2020

Het Kind
Onderwijs
Samen
Zien&Zijn
Ruimte

werkelijkheid geworden.
LeidRaadSKBO

Maandag 11 mei 2015, fris fruitig na de vakantie, publiceren we de LeidRaad. Bouwt iedereen zijn kubus. En starten alle scholen van SKBO met het maken  van de LeidRaad 2016 – 2020 van hun school. Zo doen wij dat: strategisch beleid & schoolplan is voortaan LeidRaad SKBO & LeidRaad IKC Regenboog, Montessori Elzeneind, Dalton In Balans, Daltonschool De Polderhof, De Fonkeling, De Blinkerd, Teugelaar, Korenaer, JFK, Pius X, Sterrebos, Nicolaas, Het Molenveld.
De toon is gezet: we gaan ‘m waarmaken!
Ik ben er trots op!

Competente Rebellen

Competente Rebellen, Creatieve dwarsdenkers & Constructieve neezeggers

Daarmee gaan we de wereld verbeteren, aldus onze minister van Onderwijs. Haar tekstschrijver heeft, vast niet enkel mij, blij gemaakt met het opnemen van deze uitspraak van prof. Helga Nowothy in de speech, zoals die 17 maart jl. door de minister is uitgesproken voor de KNAW en nogmaals op 5 juni voor het PO-raad congres. Vast en zeker onder het motto: wat goed is, moet je vooralveel herhalen.

Lees verder

Objectief, Objectiever, Objectiefst

Cotan gecertificeerd meten
Onderling neutraal vergelijken.
Dan deugt het zo lijkt het.

De mooiste dingen in het leven zijn niet te meten.
Wie weet dat niet.
Als onderwijs mooi, en dus goed, moet zijn.
Waarom dan toch zo die focus op dat meten?
En dus ook op inhoud die objectief, objectiever, objectiefst te meten is?

Lees verder

Edith van MontFormat, over regels, systemen, procedures enzo

Edith van MontFormat

Die ‘ere-titel’ gaven mijn pabo collega’s me ooit…
Dat deden ze ook nog eens niet zomaar.

Best vreemd eigenlijk voor iemand die graag buiten de lijntjes kleurt.
Wars is van letterlijk of figuurlijk opgelegde strepen.
Ronduit allergisch is voor stoplichten; in school nog wat meer dan op de weg.
Ibbelig wordt van lijstjes met regels in klassen, vraagdobbelstenen of stemniveaukaarten.
Met vlagen verbijsterd is over methode-, toets- en roosterafhankelijkheid van professionals.
Moeizaam raad weet met regels of procedures waarbij de waarom-vraag bijna enkel beantwoord wordt met daarom (oh erg… hoe vaak gaf ik dat antwoord zelf ooit aan onze peuters…).

Lees verder

Besturende Leraar & Lerarende Bestuurder ?!

 @KarlijnLuijpen leraar @skbo_oss > IKC Regenboog
@BosOss Edith, CvB @skbo_oss

Karlijn schrijft
Edith schrijft

tweet1

Op die tweet al veel reacties uit “den Lande” maar niet uit Oss?
Dus hopatee een Tweet eruit die kans laat ik niet schieten:

tweet2

Zeer verbaasd was ik dat ik ook echt de eerste was, maar meteen een enthousiaste reactie terug.

tweet3

Lees verder

Aan al die fijne kinderen in groep acht zou ik willen zeggen…

Fijn hoor dat heel onderwijs-Nederland (en anderen) juist nu weer discussiëren over de eindcito.

En uh ingewikkeld hoor dat de regering stelt “allemaal verplichte eindtoets” en anderen juist zeggen “ah joh niet zo van belang het is maar een momentopname”.

Voor jullie is het dan nu toch wel efkes jullie momentopname. En da’s voor jullie hartstikke belangrijk! Snap helemaal dat je dat gewoon even goed wilt doen.

Lees verder

SKBOgoesUSA: dé reis in je eigen opvattingen!

Met een organisatie die op orde is – onderwijskwaliteit en (bijbehorende) kengetallen deugen – en het met z’n allen knoerthard werken daarvoor (ook aan weinig inspiratierijke klussen), is er de letterlijke en figuurlijke ruimte voor SKBO eigen kracht te maken in het primaire proces.

Goed onderwijs, goed leraarschap, goed leiderschap.

Niet excellent of effectief, dat brengt ons immers op het ongewenste pad van competitie en concurrentie; ‘gewoon’ goed. Omdat de vraag naar goed onderwijs (leraarschap, leiderschap) ons in zekere zin de opdracht geeft ervoor te zorgen dat al het onderwijs goed is. (zie Gert Biesta in Het Alternatief blz 67). Goed onderwijs, daar hebben kinderen gewoon recht op!

Lees verder